Die Methodik der Unterrichtsplanung - Ein Vergleich zwischen Theorie und Praxis (German Edition)


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The researchers are experts within these four areas, specialising in:. German is a medium-sized subject at AU with six tenured academic staff, two PhD students and a number of emeritus professors who are still active.


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There is also a DAAD associate professorship affiliated with the subject, ensuring close contact with the German embassy and the Goethe-Institut. This associate professor is responsible for regular cultural events as well as certified language testing. The research takes place in association with international networks within the respective research fields. The researchers give lectures and collaborate with upper-secondary school teachers to ensure a lively exchange with these schools and the rest of society.

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Informationen Deutsch als Fremdsprache

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Unterschied zwischen Theorie & Praxis - Uniwissen Vs. Street-Knowledge

Dabei kann die Lasswell-Formel mit ihren sieben Peristasen — wer sagt was zu wem mit welcher Mitteilungsabsicht in welchem raumzeitlichen Zusammenhang mit welchen sprachlichen Mitteln? Auch hat es nicht an Versuchen gefehlt, der Frage nachzugehen, ob das Ver- stehen einer anderen Kultur kulturelles Beteiligtsein oder nur kulturelles Beobachten erfordert. Die unterschiedliche Effizienz von Kompensationsstrategien ist ebenfalls bekannt. Ferguson, C. In: de Bot, H. Kees et al eds. In: Fillmore, C. New York: Elsevier.

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  • The Invention of Scotland!
  • Prof. Dr. Dietmar Höttecke : Faculty Staff : Universität Hamburg.
  • Friska My Friend.
  • Juli In: Meta, im Druck. Dieses Ziel darf jedoch nicht mit einer inhaltlichen Gleichschaltung verwechselt werden. Im Folgenden soll dargestellt werden, welche Auswirkungen und Chancen dieser sog. Im darauf folgenden Kapitel wird die Ausbildungslandschaft in Europa nach Bologna skizziert. Da in der Regel die eigentliche Spezialisierung erst nach dem Studium erfolgt, ist unabdingbar, dass einerseits die Grundlagen einer Fachsprache, andererseits aber die methodische Kompetenz, sich schnell und effizient in neue Themenbereiche einzuarbeiten, in der Aus- bildung in hinreichender Weise vermittelt wird.

    Technologische und sprachtechnologische Kompetenz Angehende Translatoren kommen ohne die Kenntnis einer Reihe von Tools nicht aus. Sie werden in besonderer Weise von der Praxis gefordert. Hier sind die Ausbildungsinstitutionen gefordert.

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